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胡正榮:短視頻與青少年教育的三大結合

  • 來源:互聯網
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  • 2019-07-12
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如何利用短視頻這一手段和平臺,發揮面向青少年教育的有效功能,是個值得探討的問題。

教育是一種普遍存在于人類生活中的社會現象。從過去利用紙質載體在線下進行知識的傳承,到如今場景多樣化、手段多樣化、技術多樣化的轉變,給青少年教育帶來了巨大的時代緊迫感和壓力。短視頻正成為青少年教育的新工具。如何利用短視頻這一手段和平臺,發揮面向青少年教育的有效功能,是個值得探討的問題。無論是國家級電視臺還是社會企業、研究機構和教育組織,都需要學會利用短視頻這一手段,為整個社會的教育出力。

我認為,短視頻與青少年教育有三大結合點。

第一,短視頻可以與教育體系中的課程體系結合,以補足紙質教材在易接受性上的不足。當下,教育的概念不再是簡單地填補空白,而是在現代化、信息化的時代背景下更好地處理“傳授知識”與“培養智能”之間的關系。目前,傳統教育組織都在探索手段、技術、理念和業態的創新,希望利用青少年熟悉的方式,在各個場景下覆蓋全部在學青少年。例如,北京、上海等地高校已經形成了“慕課聯盟”,共同推進資源共享輻射,探索短視頻教學模式;另一方面,作為國家級專業電視臺的中國教育電視臺也提供視頻課程,并積極嘗試推動短視頻教育。

第二,短視頻可以與綜合素質教育結合,拓展課外德智體美勞教育。青少年教育是系統的、多層次的,只有努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,才能形成更高水平的人才培養體系。作為“眾創”的“知識合集”,短視頻內容擅長通過各種創意方式呈現多元內容。短視頻內容里,既有教育年輕人遵紀守法、熱愛祖國、為人民服務和奉獻社會的德育教育,又有包括自然科普和社會通識的智育教育;既有包括健身、體操、街舞等增強體質、健全人格的現代體育教育,又有詩詞文化、書法藝術、梨園京劇等提高青少年審美的美育教育。最后,作為平民化的傳播平臺,通過一個個貼近生活的現實案例,短視頻也鼓勵青少年走出書齋,動腦動手,勇敢實踐,在勞動中創造價值。例如,《中國詩詞大會》《我在故宮修文物》《這就是灌籃》等優質的文藝和體育節目都通過短視頻內容集錦,來引發青少年更大的興趣和關注。

第三,短視頻可以與個人專業結合,使專業性教育向縱深發展。專業性教育強調知識的應用與轉化,關注行業訴求與現實需要,致力于培養具有特定專業背景的高級專門人才,短視頻平臺正是將社會中看似截然不同的專門性知識,通過生動形象、易于理解的視頻片段方式匯集起來,為專長和興趣各不相同的青少年提供海量資源。通過“眾創”形式學習專業性技能,短視頻將學習落地為實踐,從而形成更廣泛意義上的專業性教育。中國教育電視臺《教育傳媒研究》雜志、中國傳媒大學協同創新中心、抖音青少年網絡健康成長研究中心,聯合啟動“青椒計劃”,旨在推動短視頻青少年教育,并發布該計劃首份、也是國內首份青少年短視頻教育研究報告《成長的百科全書--短視頻社交與青少年教育研究報告》報告指出,抖音正在構建著包括傳統精粹與世界萬象、基礎教育與成長進修、生活智慧與職場技巧、自然科普與社會通識的“百科全書”,為發展個人專長,進行專業知識學習提供了新途徑。

短視頻平臺在繁榮發展的同時,也需要承擔更多的社會責任。教育者和相關組織有責任給予青少年正確引導,并通過合理把關,為青少年營造清朗的網絡空間。此外,政府、學界、教育組織和其他社會力量需要形成合力才能促進知識價值的實現,為中國青少年教育打開新道路,拓展新領域。社會各界需要“腳踩大地、著眼未來”,用更加符合時代特色、更加適應時代需求的戰略眼光,共同為青少年教育發展貢獻力量。(作者:中國教育電視臺總編輯胡正榮教授)

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